analisis kasus pembelajaran fisika

KASUS PEMBELAJARAN FISIKA

Pelajaran fisika adalah pelajaran yang banyak tidak disukai oleh siswa. Sebenarnya plajaran fisika bisa di buat menjadi pelajaran yang menarik, karena plajaran ini mempelajari mengenai fakta yang ada di lingkungan sekitar rumah tinggal siswa. Materi alat ukur listrik merupakan materi yang pengaplikasianya ada di lingkungan siswa. Karena itulah guru menjelaskan materi ini secara detail di depan kelas.

Namun, setelah diadakan ujian mengenai materi ini ternyata banyak siswa yang tidak lulus. Adapun tingkat persentase kelulusan hanya 60% dengan nilai rata-rata siswa 65,66. Stelah di analisis banyak siswa yang salah menjawab mengenai cara pemasangan alat listrik. Stelah ditelusuri teryata guru hanya mejelaskan materi saja, tidak pernah dilakukan praktikum sehingga siswa tidak paham akan materi tersebut. Materi pelajaran alat ukur listrik merupakan materi yang bersifat prinsip. Bagaimanakah tindakan yang harus dilakukan guru mata pelajaran tersebut?

Kasus tersebut masuk dalam ketegori perbaikan.

Prosedur pelaksanaan pengajaran remedial

1.    Penelaahan kembali kasus dengan permasalahanya

            Dilihat dari kasus pembelajaran yang di alami siswa saat ujian  mata pelajaran fisika, setelah dilakukan identifikasi kasus  dapat diketahui bahwa terdapat 40% siswa atau sebanyak 6 siswa dari 15 siswa yang mengikuti ujian tidak tuntas dalam ujian fisika tersebut. Anak tersebut tidak tuntas karena mendapatkan nilai ujian mata pelajaran fisika dibawah KKM yaitu dibawah nilai 65. Letak kesalahan yang dialami oleh para siswa hampir sama, yaitu mereka rata-rata salah  menjawab pada soal-soal yang memerlukan pemahaman dan prisip, misalnya yaitu pemasangan voltmeter dalam rangkaian listrik. Setelah di telusuri lebih lanjut ternyata terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kesalahan menjawab soal tersebut. Dari faktor internal siswa yang salah menjawab tersebut karena memang mereka belum memehami materi tersebut dan belum belajar dengan maksimal sebelum ujian dilakukan, sedangkan dari faktor eksternal yaitu karena ujian tesebut dilakukan dengan waktu yang singkat sedangkan soal-soal yang disajikan perlu dilakukan pemahaman sebelum menjawabnya. Selain itu materi yang disajikan guru tidak menarik, guru hanya menjelaskan saja tanpa pernah dilakukan praktikum ataupun demonstrasi, sedangkan materi yang diajarkan memerlukan pemahaman yang mendasar mengenai prinsip-prinsip pemasangan alat ukur listrik. Dari beberapa hal di atas maka 6 siswa yang belum tuntas harus mengikuti pembelajaran remedial untuk mencapai KKM dan dapat melanjutkan ke materi berikutnya.

2. Pemilihan alternatif tindakan

Berdasarkan langkah pertama , kasus pembelajaran yang di alami siswa memiliki kesulitan dalam menemukan dan mengembangkan pola strategi/ metode/ teknik belajar yang efektif dan efisien. Alternatif tindakan yang dapat dilakukan oleh guru bidang study fisika tersebut yaitu pertama menginformasikan kepada keenam siswa yang belum tuntas untuk mengikuti pembelajaran remedial dan guru juga mengulas kembali materi pembelajaran yang telah di ujikan sebelumnya. Dalam analisis kasus diketahui faktor yang mempengaruhi ketidaktuntasan siswa yaitu waktu yang tidak sesuai dengan soal yang disajikan saat ujian, untuk itu pada tahap ini guru harus membuat soal kembali sesuai dengan materi yang belum di capai siswa dan kemudian menganalisis tingkat kesulitan soal dengan alokasi waktu yang diperlukan untuk menyelesaikanya. Selain itu guru seharusnya mengubah metode pembelajaran yang digunakan, tidak hanya dengan ceramah saja, namun harus dilakukan juga praktikum agar siswa lebih memahami materi yang disampaikan. Jadi penyelesaian kasus tersebut adalah perbaikan terhadap teknik, metode dan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru tersebut. Setelah hal tersebut disiapkan maka siswa yang belum tuntas tersebut diharuskan mengikuti pembelajaran remedial dan mendapat nilai di atas KKM.

3. Pelaksanaan layanan pengajaran remedial

Pelaksanaan remedial ini bertujuan  agar keenam siswa yang belum tuntas dapat mencapai prestasi belajar sesuai dengan tujuan yang diharapkan dari materi pembelajaranya dan agar mereka dapat menyesuaikan diri dengan teman-teman mereka sesuai dengan kriteria yang telah di tetapkan. Tujuan tersebut dapat tercapai apabila guru dapat mengunakan metode dan model pembelajaran yang sesuai dengan keadaan siswanya. Dalam kenyataannya metode dan teknik yang digunakan guru belum sesuai dengan keadaan siswa, hal ini ditandai dengan terdapatnya 6 siswa yang belum mencapai KKM setelah ujian dilakukan. Dari analisis terlihat bahwa penyajian materi yang kuramg menarik berakibat siswa kurang tertarik untuk mempelajari materi secara mendalam dan kurangnya analisis guru terhadap waktu penyelesaian di banding dengan jumlah soal dan tingkat kesulitan soal membuat siswa tidak dapat mengerjakan soal secara maksimal. Sehararusnya dalam penyampaian materi guru harus membuat metode penyampaian semenarik mungkin sehingga siswanya dapat tertarik untuk mempelajari materi tersebut. Selain itu untuk materi pembelajaran fisika yang merupakan penerapan seperti pada kasus ini, sebaiknya guru mengunakan metode praktikum, karena dengan metode praktikum siswa akan terlibat langsung dalam materi dan pengaplikasianya, merka tidak hanya berandai-andai saja sehingga pemahaman materi yang disampaikan akan lebih banyak diserap oleh siswa-siswanya.

4. Mengadakan pengukuran kembali hasil belajar

Setelah melaksanakan pembelajaran remedial, pada tahap ini guru memberikan pengukuran kembali (tes) kepada siswa yang belum tuntas untuk mengetahui tingkat prestasi siswa tersebut setelah mengikuti pembelajaran remedial. Untuk mengukur prestasi belajar siswa yang belum tuntas,  guru dapat melakukan ujian ulang pada keenam siswa yang belum tuntas tersebut. Pengukuran ini dapat dilakukan setelah meteri yang telah diberikan kepada siswa dirasa cukup dan siswa dapat memahami materi tersebut. Pengukuran dilakukan dengan menggunakan materi yang sama dan soal yang hampir sama dengan ujian yang telah dilakukan sebelumya. Pelaksanaan tes ulang dilakukan untuk memberikan informasi tentang sejauh mana tingkat perubahan siswa terjadi setelah melakukan pembelajaran remedial.

5. Mengadakan Re-evaluasi dan Re-diagnosis

Dari langkah-langkah pempembelajaran remedial yang telah dilakukan oleh guru, dapat diketahui bahwa dari pembelajaran remedial yang telah dilakukan keenam siswa yang sebelumnya belum tuntas menunjukkan peningkatan prestasi dan mereka mendapat nilai di atas kriteria keberhasilan minimum (KKM) yang ditetapkan. Hal ini, terlihat dari tingkat kesulitan yang dialami siswa tersebut dapat diatasi dengan pembelajaran remedial dengan metode dan model pemdelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswanya. Sehingga rekomendasi yang seharusnya dikemukakan guru sebaga tindak lanjut  dari pembelajaran remedial kepada keenam siswa ini adalah mereka dinyatakan terminal atau selesai dan diperbolehkan untuk melanjutkan program proses belajar mengajar utama tahap berikutnya.

analisis kesukaran soal

ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL

            Rumus yang digunakan untuk menghitung tingkat kesukaran adalah:

P =

Keterangan:

P = Indeks kesukaran

B = Banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar

JS = Jumlah siswa peserta tes

Klasifikasi indeks kesukaran butir soal adalah sebagai berikut:

Soal dengan P 0,00 - 0,30 = Soal sukar

Soal dengan P 0,31 - 0,70 = Soal sedang

Soal dengan P 0,71 - 1,00 = Soal mudah (Arikunto,2002:208)

Anilisis soal try out

1. Diketahui: B = 12 Siswa                     2. Diketahui: B = 12 Siswa

JS = 15 Siswa                                      JS = 15 Siswa

P = ……?                                            P = ……?

                        P =                                                   P =

                        =   = 0,8                                           =   = 0,8

3. Diketahui: B = 6 Siswa                       4. Diketahui: B = 10 Siswa

JS = 15 Siswa                                      JS = 15 Siswa

P = ……?                                            P = ……?

P =                                                   P =

=   = 0,4                                           =   = 0,67

5. Diketahui: B = 3 Siswa                       6. Diketahui: B = 6 Siswa

JS = 15 Siswa                                      JS = 15 Siswa

P = ……?                                            P = ……?

P =                                                   P =  

=   = 0,2                                           =   = 0,13

Dari uji tingkat kesukaran soal diketahui bahwa terdapat dua soal dengan kategori mudah, yaitu soal no 1 dan 2. Dua soal dengan kategori sedang, yaitu soal no 3 dan 4. Dua soal dengan kategori sukar atau sulit, yaitu soal no 5 dan 6.

            Dari data di atas terdapat beberapa soal yang perlu di perbaiki karena tidak sesuai dengan kisi-kisi pembuatan instrument soal, yaitu:

               soal no 3 dengan tingkat ketunrasan 6 orang sehingga soal masuk kedalam tipe sedang, setelah di analisis teryata siswa belum memahami mengenai pemasangan ohmmeter, hal tersebut diketahui dari tngkat kesalahan menjawab soal mengenai pemasangan ohmmeter.

               soal no 5 dengan tingkat ketunrasan 3 orang sehingga soal masuk kedalam tipe sulit, setelah di analisis teryata siswa belum memahami mengenai pemasangan hambatan Rx yang berguna untuk menaikan batas ukur galvanometer, hal tersebut diketahui dari tngkat kesalahan menjawab soal mengenai tujuan pemasangan hambatan Rx pada sebuah rangkaian listrik.

               soal no 6 dengan tingkat ketunrasan 2 orang sehingga soal masuk kedalam tipe sulit, setelah di analisis teryata siswa belum memahami mengenai pemasangan ampermeter, voltmeter, dan ohmmeter pada satu rangkaian listrik, hal tersebut diketahui dari tngkat kesalahan menjawab soal mengenai  pemasangan ampermeter, voltmeter, dan ohmmeter.

nilai sementara lab fis 1

NILAI PRAKTIKUM LABORATORIUM FISIKA 1 KELAS A NO NAMA NPM pretest  AVG 20% LAPORAN PRAKTIKUM AVG 30% KETRAMPILAN AVG 30% RESPONSI 20% NILAI MUTU   1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Beni rafsanjani   85 70 80 60 90 70 60 100 76,9 15,38 78 75 73 75 79 76 79 78 80 77 23,1 79 83 84 76 80 84 83 84 83 81,778 24,53     63,00833 C+ 2 Elfrita ari p    85 75 80 75 90 70 60 90 78,1 15,63 80 73 75 75 72 76 79 80 81 76,78 23,03 79 83 84 79 80 84 83 84 83 82,111 24,63     63,29167 C+ 3 Desi andriyani   85 75 85 75 90 70 65 90 79,4 15,88 84 76 75 73 82 79 79 80 82 78,89 23,67 79 83 84 79 80 84 83 84 83 82,111 24,63     64,175 C+ NILAI  HURUF 4 Dewi lestari   80 75 85 75 90 70 60 90 78,1 15,63 80 72 74 75 79 72 79 76 75 75,78 22,73 79 83 84 79 80 84 83 84 83 82,111 24,63     62,99167 C+ 0,0 E 5 Nurul linilasari   80 85 88 100 90 65 90 95 86,6 17,33 79 80 73 77 78 79 79 81 79 78,33 23,5 78 88 79 80 83 84 83 84 83 82,444 24,73     65,55833 B- 48,5 D 6 Endang susilowati   80 85 73 100 95 65 90 95 85,4 17,08 72 73 73 80 77 80 82 80 79 77,33 23,2 80 88 79 80 83 84 83 84 83 82,667 24,8     65,075 B- 52,5 C- 7 Aris munandar   80 85 88 98 95 65 90 95 87 17,4 79 82 75 79 78 78 79 81 78 78,78 23,63 78 88 79 80 83 84 83 84 83 82,444 24,73     65,76667 B- 56,5 C 8 Edi zukri zulkarnaen   80 80 80 93 100 60 90 95 84,8 16,95 79 80 73 75 72 75 75 78 0 67,44 20,23 76 88 79 80 83 82 83 84 83 82 24,6     61,78333 C+ 60,5 C+ 9 Aminullah   98 85 100 95 100 80 70 93 90,1 18,03 84 76 75 80 78 80 79 82 80 79,33 23,8 78 84 84 80 82 83 85 79 80 81,667 24,5     66,325 B- 64,5 B- 10 Puji astuti   95 85 100 95 100 75 67 78 86,9 17,38 84 76 79 80 80 78 79 78 77 79 23,7 78 84 84 80 82 83 85 79 80 81,667 24,5     65,575 B- 68,5 B 11 Marisa anggun s   98 85 100 95 100 85 67 93 90,4 18,08 84 76 78 82 83 78 79 80 82 80,22 24,07 78 84 84 82 82 83 85 79 80 81,889 24,57     66,70833 B- 72,5 B+ 12 Siska rohmana   75 85 75 85 90 80 90 80 82,5 16,5 76 77 77 79 78 77 79 79 79 77,89 23,37 80 80 79 80 83 82 84 82 82 81,333 24,4     64,26667 C+ 76,5 A- 13 Lindawati   75 85 75 85 100 90 90 80 85 17 76 73 80 79 77 80 79 79 78 77,89 23,37 80 80 79 80 83 84 84 82 82 81,556 24,47     64,83333 B- 79,5 A 14 Hendri saputra   60 90 75 80 90 80 90 80 80,6 16,13 71 71 69 77 76 71 79 74 74 73,56 22,07 80 80 79 80 83 82 84 82 82 81,333 24,4     62,59167 C+ 15 Yulian indriani   75 85 75 80 90 80 90 80 81,9 16,38 77 78 76 79 78 80 75 78 79 77,78 23,33 80 80 79 80 83 82 83 82 85 81,556 24,47     64,175 C+ 16 Herman saputra   80 92 100 90 100 95 90 84 91,4 18,28 70 79 82 79 78 78 78 80 80 78,22 23,47 85 79 79 79 83 82 83 82 80 81,333 24,4     66,14167 B- 17 Ha'jiah lika yuniati   80 85 100 90 100 95 90 89 91,1 18,23 75 80 80 79 75 74 77 79 78 77,44 23,23 85 79 79 79 83 82 83 82 80 81,333 24,4     65,85833 B- 18 Asih sulistia n   75 92 100 90 100 95 90 89 91,4 18,28 85 79 79 79 78 78 78 79 78 79,22 23,77 85 79 79 79 83 82 83 82 80 81,333 24,4     66,44167 B- 19 Ratna nuraini   80 92 100 90 100 95 90 89 92 18,4 80 85 80 79 80 79 76 79 79 79,67 23,9 80 79 79 79 83 82 83 82 80 80,778 24,23     66,53333 B- 20 Devi prihatiningsih   95 85 80 85 82 80 75 100 85,3 17,05 70 78 79 75 76 79 73 76 75 75,67 22,7 70 84 82 80 82 80 78 80 84 80 24     63,75 C+ 21 Sulistiyani   95 85 80 75 85 82 75 100 84,6 16,93 84 75 81 81 78 81 74 80 80 79,33 23,8 85 84 82 80 82 80 80 80 84 81,889 24,57     65,29167 B- 22 Nur hidayah   95 85 85 85 80 75 85 100 86,3 17,25 84 75 81 80 78 80 77 78 77 78,89 23,67 85 84 82 80 82 80 80 85 84 82,444 24,73     65,65 B- 23 M Arif gozali   95 85 80 95 75 85 75 100 86,3 17,25 83 77 78 78 83 80 80 75 79 79,22 23,77 85 84 82 80 82 80 80 78 84 81,667 24,5     65,51667 B- 24 Joko santoso   95 80 90 70 75 75 90 65 80 16 78 76 80 77 76 73 77 79 78 77,11 23,13 80 85 86 82 84 82 75 84 83 82,333 24,7     63,83333 C+ 25 Duwi widayanti   95 80 95 70 75 75 90 65 80,6 16,13 76 76 82 76 76 75 73 79 78 76,78 23,03 78 83 85 82 84 82 75 84 83 81,778 24,53     63,69167 C+ 26 Hildawati ilham   95 80 80 70 75 75 90 65 78,8 15,75 76 76 77 76 79 70 76 79 80 76,56 22,97 80 83 85 82 84 80 75 84 83 81,778 24,53     63,25 C+ 27 Arif juniko   80 85 80 60 68 70 75 100 77,3 15,45 76 79 74 79 73 72 79 79 78 76,56 22,97 80 82 82 83 82 80 83 84 83 82,111 24,63     63,05 C+ 28 Eka fitriana   85 90 100 75 75 70 75 100 83,8 16,75 78 79 75 82 79 68 79 79 78 77,44 23,23 85 82 82 88 82 82 84 83 83 83,444 25,03     65,01667 B- 29 Eka yuniati   80 85 80 70 70 70 75 100 78,8 15,75 72 79 73 78 75 70 79 79 77 75,78 22,73 78 82 82 83 80 80 84 83 83 81,667 24,5     62,98333 C+

NILAI PRAKTIKUM LABORATORIUM FISIKA 1 KELAS B NO NAMA NPM PRETES/POSTEST AVG 20% LAPORAN PRAKTIKUM AVG 30% KETRAMPILAN AVG 30% RESPONSI 20% NILAI MUTU 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Inggit damayanti   80 85 80 98 90 95 100 90 89,75 17,95 85 78 72 73 79 79 74 82 79 77,89 23,367 80 80 85 78 79 81 80 84 84 81,22 24,367     65,683 B- 2 I Wayan cintawan   100 85 80 100 68 95 100 90 89,75 17,95 78,5 77 78 74 76,8 79 79 80 79 77,92 23,377 78 80 85 78 79 81 80 84 84 81 24,3     65,627 B- 3 Cari mega anggraeni   100 85 100 98 70 95 100 90 92,25 18,45 82 78 78 78 83 79 74 81 79 79,11 23,733 82 80 85 78 79 81 80 84 84 81,44 24,433     66,617 B- NILAI  HURUF 4 Nur ani afifah   80 85 90 98 75 95 100 90 89,125 17,825 78 78 75 74 79 79 74 80 74 76,78 23,033 80 80 85 78 79 81 80 84 84 81,22 24,367     65,225 B- 0,0 E 5 Indah setiawati   80 85 90 100 90 95 100 90 91,25 18,25 80 78 79 80 85 79 79 81 82 80,33 24,1 80 80 85 78 79 81 80 84 84 81,22 24,367     66,717 B- 48,5 D 6 Eka septiana   90 80 80 85 85 85 85 95 85,625 17,125 81 82 78 79 77 79 78 78 78 78,89 23,667 80 80 80 80 82 84 84 80 83 81,44 24,433     65,225 B- 52,5 C- 7 Puti adrianing P   75 90 62 80 90 85 75 90 80,875 16,175 82 82 71 80 79 79 83 78 79 79,22 23,767 80 80 80 80 82 84 84 83 83 81,78 24,533     64,475 C+ 56,5 C 8 Yusmartin aries   70 90 80 85 90 90 80 100 85,625 17,125 79 80 80 67 79 78 82 79 80 78,22 23,467 78 80 80 80 82 84 84 83 83 81,56 24,467     65,058 B- 60,5 C+ 9 Topan sutoyo   80 85 80 85 90 90 75 95 85 17 79 79 71 79 79 79 81 78 75 77,78 23,333 80 80 80 80 82 81 84 83 83 81,44 24,433     64,767 B- 64,5 B- 10 Eka nurjanah   70 85 85 85 90 90 80 85 83,75 16,75 80 82 82 80 80 79 81 81 79 80,44 24,133 83 80 80 80 82 84 84 83 83 82,11 24,633     65,517 B- 68,5 B 11 Riyan dwi prasetyo   90 85 95 85 90 90 95 100 91,25 18,25 76,6 77 80 79 79 75 79 79 80 78,29 23,487 83 79 79 82 82 84 81 84 85 82,11 24,633     66,37 B- 72,5 B+ 12 sulistyaningsih   90 90 95 85 90 95 95 100 92,5 18,5 74 79 88 79 79 75 79 79 78 78,89 23,667 80 79 79 82 82 84 81 84 85 81,78 24,533     66,7 B- 76,5 A- 13 Rodhiyah muthmainah   90 80 95 85 90 85 95 100 90 18 76,7 79 76,7 79 79 79,4 74 79 75 77,53 23,26 80 79 79 82 82 80 82 84 85 81,44 24,433     65,693 B- 79,5 A 14 Pitri yani   90 80 95 80 90 95 90 100 90 18 72,6 75 77 79 79 79,4 79 79 80 77,78 23,333 80 79 79 82 82 84 81 84 85 81,78 24,533     65,867 B- 15 Marlena   90 90 95 85 90 95 70 70 85,625 17,125 77 75 75 78 78 79,4 78 65 65 74,49 22,347 80 79 79 82 82 84 81 70 70 78,56 23,567     63,038 C+ 16 Reni setiyawati   85 85 100 100 0 100 95 80 80,625 16,125 76 70 79 78 78 0 72 74 72 66,56 19,967 80 80 80 82 80 0 82 82 83 72,11 21,633     57,725 C 17 Aries tantia   80 85 100 100 90 100 95 82 91,5 18,3 79 75 78 79 80 79 80 80 83 79,22 23,767 80 78 80 82 80 80 82 82 83 80,78 24,233     66,3 B- 18 Mega desfa sari   80 85 100 100 90 100 85 82 90,25 18,05 80 80 80 79 82 79 78 81 84 80,33 24,1 82 82 80 82 80 80 82 82 83 81,44 24,433     66,583 B- 19 Agus supriyanto   80 85 100 100 90 100 85 85 90,625 18,125 79 72 78 79 81 77 78 80 78 78 23,4 80 80 80 82 80 80 82 82 83 81 24,3     65,825 B- 20 Ahmad rosadi   100 75 100 100 75 70 85 95 87,5 17,5 85 71 80 79 78 78 78 75 74 77,56 23,267 80 83 83 84 80 83 80 81 80 81,56 24,467     65,233 B- 21 Maryulianis   100 70 95 80 100 75 80 95 86,875 17,375 80 77,6 80 80 78 75 80 75 79 78,29 23,487 75 83 85 84 80 83 80 81 80 81,22 24,367     65,228 B- 22 Anis megawati   100 75 100 100 85 70 85 95 88,75 17,75 81 78 79 82 78 78 80 78 78 79,11 23,733 77 83 85 84 80 83 80 81 80 81,44 24,433     65,917 B- 23 Uhti arinial haq   100 75 100 100 85 80 80 95 89,375 17,875 83 76 79 81 82 78 80 81 80 80 24 77 83 85 84 80 83 80 81 80 81,44 24,433     66,308 B- 24 Vera winda rahayu   98 85 80 85 85 82 80 100 86,875 17,375 81 75 79,4 83 78 79 77 77 78 78,6 23,58 78 83 80 82 80 85 80 80 82 81,11 24,333     65,288 B- 25 Vebariyah windi D   98 85 80 90 90 87 78 100 88,5 17,7 82 76 80 79 78 79 79 76 80 78,78 23,633 78 83 80 82 80 85 80 80 82 81,11 24,333     65,667 B- 26 Sahroni   95 75 80 80 80 77 75 100 82,75 16,55 80 75 81 78 76 79 73 75 75 76,89 23,067 80 83 80 82 80 85 80 80 82 81,33 24,4     64,017 C+ 27 Putri laelatul H   95 85 80 85 80 85 80 100 86,25 17,25 82 79 81 81 78 75 81 84 83 80,44 24,133 78 83 80 82 80 85 80 80 82 81,11 24,333     65,717 B- 28 Zulfana dimas T   80 0 0 0 0 0 0 100 22,5 4,5 79 0 0 0 0 0 0 0   9,875 2,9625 80 80 0 0 0 0 0 0 82 26,89 8,0667     15,529 E 29 Restuning rahayu   80 85 100 75 93 85 98 100 89,5 17,9 75 82 80 80 82 79 79 79 81 79,67 23,9 80 85 80 82 80 83 79 82 82 81,44 24,433     66,233 B- 30 Priyo nugroho   80 85 100 75 93 85 92 100 88,75 17,75 78 83 81 77 83 79 85 79 81 80,67 24,2 80 85 80 82 80 83 81 82 82 81,67 24,5     66,45 B- 31 Ayu sri wahyuni   80 75 100 75 93 85 98 100 88,25 17,65 79 76 79 77 82 79 80 79 80 79 23,7 80 85 80 82 80 83 79 82 82 81,44 24,433     65,783 B- 32 Retno fitra sekti   65 85 70 80 80 95 100 85 82,5 16,5 85 77 77 87 79 79 78 80 77 79,89 23,967 78 84 80 88 82 80 83 82 82 82,11 24,633     65,1 B- 33 Andi irawan   70 85 95 95 90 93 100 85 89,125 17,825 81 80 75 71 73 76 79 80 80 77,22 23,167 82 84 80 88 82 80 83 82 82 82,56 24,767     65,758 B- 34 Nurul ulil amri   70 80 70 85 70 93 100 70 79,75 15,95 82 75 78 82 76 75 79 78 80 78,33 23,5 80 84 80 88 82 80 83 82 83 82,44 24,733     64,183 C+ 35 Maryantika   65 85 70 90 70 93 100 85 82,25 16,45 84 78 75 85 73 80 79 80 80 79,33 23,8 80 84 80 88 80 82 83 82 82 82,33 24,7     64,95 B-